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Contribuições das teorias interacionistas para uma educação pós-moderna

Contribuições das teorias interacionistas para uma educação pós-moderna – Módulo I

 

COORDENAÇÃO:

Prof. Ms. Ronaldo Ferreira Negrão

 

INÍCIO PREVISTO: a definir

 

DURAÇÃO: 05 meses

 

CARGA HORÁRIA: 30 horas

 

DIA E HORÁRIO: Sábado (08:30 às 12:15 horas)

* Curso com módulos mensais

 

INVESTIMENTO: R$ 280,00

 

OBJETIVOS:

Compreender as contribuições das teorias interacionistas do século XX de maneira co-interacionista;

Organizar procedimentos para atender às necessidades das gerações do século XXI, principalmente as necessidades pautadas pelo pleno exercício da liberdade no contexto do coletivo da escola;

Orientar rotinas de gestão da aula e da escola na perspectiva do convívio democrático pós-moderno.

Instrumentalizar os participantes para fomentar coletivos democráticos pós-modernos.

 

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Paradigmas e bases epistemológicas:

- paradigmas: inatista, dualista corpo-mente; idealista;

- lógica cartesiana/positivista

- lógicas dialéticas: materialista histórica; estruturalista; pragmatista; fenomenológica; complexidade; virtualização;

2. Formas de poder e opções de convívio

 – despótico ou político: democrático moderno ou democrático pós-moderno;

- concepção de homem: herança biológica – herança cultural;

- concepção de sociedade: igualitária;

- organização da linguagem verbal: forma e conteúdo;

- contingências: adversas e ao acaso.

3. Natureza do trabalho escolar

- trabalho imaterial da educação (virtual);

- natureza do convívio escolar: real – possível

4. Método co-interacionista

- atenção à condição emocional;

- organização do coletivo;

- respeito ao ritmo individual

- sem punição;

- introdução à psicogenética de Henri Wallon: afetividade – tonicidade – emoção – cognição.

- etapas do desenvolvimento em Wallon; intero-proprio-exteroceptivo.

- Psicogênese de Jean Piaget – pré-formação para formação; etapas do desenvolvimento em Piaget.

- teoria sócio-histórica de Lev Semenovitch Vygotsky: a construção da consciência (conceitos cotidianos e conceitos científicos); forma e conteúdo da linguagem; da intersubjetividade para a intrasubjetividade.

- análise do comportamento – tríade da relação sujeito – meio; a punição como uma técnica questionável.

- teoria da complexidade: holograma – dialógico – recursivo

- teoria da virtualização: real – possível —- virtualização – atualização.

- síntese dos métodos e respectivos procedimentos metodológicos

- reflexão sobre as dificuldades para aplicação do método.

 

APRESENTAÇÃO DOCENTE:

Ronaldo Ferreira Negrão:

- graduação: educação física – USP

- cursou mestrado: Filosofia e História da Educação – PUCSP – 1990 – 1994.

- concluiu mestrado: Educação: Psicologia da Educação – PUCSP – 1995 – 1999.

- cursou doutorado: Educação: Psicologia da Educação – PUCSP – 2000 – 2005.

 – Professor da Pucsp – 1982 – 2014 – áreas: Departamento de Educação Física com o tema Motricidade; 

Faculdade de Educação: Licenciaturas e curso de Pedagogia com os temas sobre Fundamentos e Tecnologia da Educação.

- Professor formador de professores e gestores desde 2000.

- Participa do projeto co-interacionista da Escola Planeta Terra em Cotia desde 2000. 

- Autor e-book’s: Educação e Educação Física e Concepções de ser Humano na Educação e na Educação Física pela Revolução e-book.

 

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